Ⅰ. 서론
에릭슨은 인간발달 이해에 관한 자신의 생각을 프로이드의 심리・성적 발달 개념을 현대 사회학적, 인류학적, 생물학적 자료에 비추어 체계적으로 확대한 것이라고 주장하지만 네 가지 근본적인 면에서 프로이드 이론과 뚜렷한 차이가 있다. 에릭슨의 자아 발달에 대한 이론은 인간의 전
Ⅰ. 서론
에릭슨의 이론은 정신분석이론의 새로운 방향을 제시하며 인간발달의 낙관적인 해석을 가능하게 한다. 에릭슨은 심리 사회적 위기의 개념을 양극 개념으로 대비시켜 설명하고 각 단계에서 완수해야 할 발달과업을 이룩하느냐 못하느냐에 따라 긍정적인 측면과 부정적인 측면의 성향을 가
Ⅰ. 서론
Maslow의 인간관은 한 마디로 무한 잠재력 소유의 총체적 인간이라 할 수 있다. 이는 Maslow가 인간존재를 이해함에 있어 실존주의와 형태심리학의 영향을 받았다는 데서 그 근거를 찾을 수 있다. 우선, 그는 실존주의를 긍정적 실존주의 와 부정적 실존주의의 두 가지로 분류하면서 전자에 강조
자기
켄타우로스 수준을 떠나 초개인 대역으로 이동해 감에 따라, 개인을 자신의 내면에 존재하는 하나의 각성으로 개방시켜 준다. 자신의 내면 속에는 공간과 시간을 넘어서 있는 세계와 결합해 주는 초개인적인 자기가 있다. 이런 지적에 대부분의 사람은 불신하는 경향이 있다. 나
통합되어 수업을 받지만 학교생활에 있어서 여러 가지 어려움에 직면하게 된다. 이들은 평균이나 그 이상의 지적기능을 가지고 있지만 자폐로 인한 장애의 특성은 그대로 가지고 있기 때문에 나타난다고 할 수 있다. 따라서 일반학급에 통합된 고기능 자폐 아동들의 경우에는 학업 성취뿐만 아니라 사
학습자를 준비시키는 교육으로 성격을 규정하고 있다. 그렇지만 초등교육은 본래 학습자가 평생에 걸쳐 수행해야 하는 자기주도적 학습활동의 수행 능력을 길러주는 교육으로 생각한다면, 초등의 또는 초급의 교과지식을 제공하는 것은 초등교육의 본질적인 의미를 탐색하는데 제약이 될 것이다.
자기표현에 올인하는 인터넷세대
양동헌 독트래시 대표
21세기 젊은이들은 어떤 생각과 성향이 있을까?
P세대라 불리며 각종 문명의 이기를 누리며 인생의 황금기를 즐기고 있는 것도 사실이지만 한편으로는 이태백 시대를 직접 부대끼며 살아가고 있는 모습이 안쓰럽기도 한 요즘 젊은이
Ⅰ. 초등학교(초등학생)의 자기주도적학습
구성주의에서 강조하는 학습에서의 유의미한 지식 구성은 문제 해결을 위한 자기주도적 학습 활동에서 가장 잘 이루어질 수 있을 것이다.
‘자기 스스로 학습을 선택하고 실행하는 것’이라는 포괄적인 의미에서 자기주도적 학습을 지칭하는 용어는 매우